MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

🙋💗¡Hola chicos y chicas!

🎼Del mismo 💿 de Mercedes Sosa que les conté el martes, les comparto esta canción que me gusta mucho.👉"Río de camalotes" ¿Les gustó?

✨Si les gusta mucho una canción y la quieren compartir con sus compañeros y compañeras me pueden enviar el nombre, la busco y la puedo compartir por acá.

😁Y ahora... la tarea para la semana que viene:

📏MATEMÁTICA:

📕Para el martes 2 de junio tienen que hacer las páginas 29 (es un juego🎉) y 30 del libro de matemática.

🔬CIENCIAS NATURALES:

ACTIVIDAD 6

✏En la actividad anterior vimos que los imanes tienen dos "puntas" a las que llamamos POLO NORTE Y POLO SUR. La atracción que ejerce un imán es mayor en la zona de los polos. En el video uno de naturales que está en nuestro canal de Youtube se puede ver cómo el clip "va" hacia los polos. Esta forma de llamar a estas dos "puntas" y los colores que se utilizan son una convención establecida por los científicos para que en todo el mundo se entienda de qué se está hablando, como les dije en el video... es para que en todo el mundo "se hable el mismo idioma".
El libro nos aporta una nueva información: si se parte un imán esas dos partes van a tener un nuevo polo norte y polo sur.
También les pregunté qué creían que iba a pasar si intentábamos acercar los polos opuestos de dos imanes y si intentamos acercar los mismos polos de dos imanes distintos. Les propongo que vean el video número dos de naturales en nuestro canal.
Cuando se acercan dos polos ubicados en el mismo sentido, éstos harán fuerza para alejarse el uno del otro. En cambio, cuando se enfrentan dos imanes con sus polos opuestos,se atraerán.

Y AHORA... CON USTEDES...

LA BRÚJULA

Respondan:
1) ¿Vieron una brújula alguna vez? ¿Dónde?
2) ¿Saben para qué sirven?
3) ¿De qué creen que está hecha la aguja de la brújula?
4)¿Cómo creen que funciona?
5) ¿Tienen una brújula en su casa?
📷Si tienen, pueden mandarme una foto y la comparto el viernes que viene.
6) Vean el siguiente video 👉📼💡MAGNETISMO "PROYECTO G" CANAL ENCUENTRO
7)¿Qué información nos aporta sobre las brújulas?

🌼¡Qué tengan un lindo día!
❓Cualquier duda que tengan me pueden escribir por acá, al mail o a mi celular.
🌈🌞💜¡Que tengan un hermoso fin de semana!

INGLES

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P. del lenguaje (act.19) De banderas, escudos y símbolos

¡Hola a todos! Hoy les traigo una super propuesta: ¿Sabías que es muy probable que tu familia tenga un escudo? Ocurre que los apellidos solían estar representados por escudos heráldicos que representaban características de cada familia.

Por ejemplo, este es el escudo del apellido López

Al igual que lo que estudiamos con las banderas, los colores y los dibujos simbolizan diferentes características de esa familia.

Por eso te propongo:

1) Investigar cómo es el escudo de tu familia (podés BUSCAR ACÁ), dibujarlo y anotar sus características y su significado.

Si no lo encontrás, podés inventarlo vos y explicar por qué elegiste esos colores y dibujos (por ejemplo: puse azul y amarillo porque en casa somos de Boca y le puse una caña de pescar porque nos gusta ir de pesca).

2) Nuestro país también tiene un escudo. En ESTA NOTA vas a poder conocerlo. Anotá el sgnificado de sus partes.

OPCIONAL: Si tenés un equipo favorito podés buscar su escudo e investigar por qué es así. Por ejemplo las estrellas en el escudo de Boca tienen un significado muy especial....

3)Seguimos leyendo. Hoy vamos a empezar a leer "Cielito de mi bandera" de Liliana Cinetto para prepararnos para nuestra PROMESA DE LEALTAD A LA BANDERA.

Ojalá puedan leer un poquito cada día en familia, por ahí antes de ir a dormir.

¡Yo les leo las primeras páginas!  (hagan clic en el botón amarillo)

¡¡Los extraño, los quiero mucho y a seguir aprendiendo!!

Plástica

¡Hola! Les dejo la actividad de esta semana que anden bien. Besos
Plástica Actividad

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

🙋¡Hola chicos y chicas!

💗Cuando era chiquita, en mi casa, teníamos un CD(💿) de Mercedes Sosa que lo escuchábamos un montón. Una de esas canciones es la que les voy a compartir hoy...👇
🎼"Y dale alegría a mi corazón" Mercedes Sosa
🎧¿Les gustó? ¿La conocían? ¿Tienen CD en sus casas?¿Cuáles?

📌Les envío cómo nos organizaremos esta semana:

📏MATEMÁTICA:

📕ENTREGA DE TAREAS:
MARTES 26 Y MIÉRCOLES 27: los chicos y chicas que no lo enviaron antes, pueden mandarme las páginas del libro que hicieron (hasta la 26).
VIERNES 29: páginas 27 y 28.

📹PUESTAS EN COMÚN (EN EL CANAL DE YOUTUBE)
MARTES 26: página 24
MIÉRCOLES 27 : página 25.
JUEVES 28 : página 26.

📎Es importante que entreguen las tareas los días indicados ya que necesito armar los videos para poder compartir sus estrategias y dudas.

🔬CIENCIAS NATURALES:

✏El viernes 29 compartiremos la actividad anterior y les daré la nueva actividad. Me pueden mandar sus tareas hasta el jueves para que las agregue en la puesta en común. En el grupo de Whatsapp del grado volví a compartir las actividades. 

📱📧Cualquier duda, ya saben, me pueden escribir acá, al mail o a mi celular.

💜💪😁🌈¡Buena semana! 

Cs.sociales (act.10) ¿Viajamos en subte?

Hola a todos. Comenzamos una semana corta, así que la actividad de hoy también lo es para que aprovechen y se pongan al día aquellos que tengan tareas atrasadas.
Además quiero felicitarlos por las fotos de las escarapelas, las comidas típicas y los bailes que me fueron enviando. ¡Están geniales! Si todavía no las mandaste, estás a tiempo. También podés subirlas a nuestro PADLET.

Para agendar: este jueves es la entrega de canastas nutritivas. Hay más información en el blog de la escuela.


Como regalo después de festejar este 25 de mayo, les dejo un video muy lindo. Escuchen la letra y miren esas hermosas imágenes de nuestra Argentina.

Ahora sí, la actividad.
Ya trabajamos sobre los medios de transportes de Buenos Aires. Hoy vamos a investigar más acerca del subterráneo (o el subte, como le decimos).

Observá con atención ESTE PLANO  del subte del año 1987 (prestá atención a la Línea D)

y comparalo con ESTE OTRO del año 2016 (la línea D es de color verde acá)

A). Después completá un cuadro como este para compararlos.

B) ) A partir de la información que escribiste en el cuadro, respondé: ¿Hay más o menos estaciones de la Línea D en el plano 2?

Opcional: Buscá en Google Maps el mapa de la Ciudad de Buenos Aires y tratá de descubrir bajo qué avenidas circula la línea D de subtes.


*****Si tenés dudas, me podés consultar por WhatsApp*****

INGLES

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P. del lenguaje (act.18) El sol del 25 viene asomando

 

Hoy les traje varios desafíos para celebrar el 25 de mayo en tiempos de cuarentena. Sólo tendrán que elegir y hacer uno (es como "elige tu propia aventura") y si quieren subirlo al Padlet mucho mejor, si no me lo mandan por mail como siempre.

¿Empezamos?


Todos sabemos que el 25 de mayo es una fecha muy importante para nuestro país.

Para recordar los acontecimientos previos a  la Revolución de Mayo y lo que ocurrió ese día, les adjunto un video para hacer memoria.
Son temas dados en grados anteriores pero no está demás realizar una miradita atrás  porque debemos entender qué es lo que festejamos en esta fecha patria y tenerlo muy presente.  

También, sabemos que si estuviésemos en la escuela, habría un acto con una parte formal con la entrada de Banderas, cantaríamos el Himno, alguna seño o profe leería el discurso y posteriormente se haría una hermosa representación de algunos de los grados a cargo del acto.

No estamos en el cole, pero también podemos festejarlo de otras formas, les propongo que hagamos honor a esta fecha trabajando y disfrutando con las siguientes actividades. 

 ELEGIR EL DESAFÍO QUE MÁS TE GUSTE (sólo uno es obligatorio, pero si tenés ganas podés hacerlos todos!!)

DESAFÍO N°1 "EL 25 DE MAYO EN CUARENTENA"
¿Cómo hubiese sido la Revolución de mayo en cuarentena? ¿Los próceres hubiesen usado barbijos? ¿Se hubieran reunido por Zoom? ¿Hubiesen repartido cintas celestes y blancas solamente o alcohol en gel también?

Te propongo mirar el siguiente video y anotar en la carpeta cómo hubiese sido la Revolución en tiempos de pandemia.

DESAFÍO N°2 "COCINANDO COMO EN 1810"
En este desafío te propongo una tarea divertida, pero para hacer con la ayuda de algún adulto. ¿Te gusta cocinar? ¿Qué te parece si preparás algo de lo que se comía en 1810?
En ESTA NOTA vas a poder conocer las comidas típicas de esa época.
Acá abajo te dejo las recetas de algunas. La tarea consiste en anotar cómo la hiciste y si podés mandar alguna foto o subirla al Padlet.
LOCRO
EMPANADAS
CARBONADA
MAZAMORRA
NATILLA
ALFAJORES
DESAFÍO N°3 "Historias en tiempos de la corona"
Acá te propongo sorprenderte con unos videos sobre algunas costumbres de la época colonial.
Tendrás que observarlos con atención y registrar de forma escrita o a través de un dibujo, 3 cosas que te hayan sorprendido mucho o que desconocías.
Acá podés ver los videos:
CANAL DE YOUTUBE DEL CABILDO
DESAFÍO N°4 "CANTAR Y BAILAR COMO EN 1810"
En este desafío pueden escribir o transcribir una poesía relacionada con la Revolución o también:

v Relaciones: son estrofas con rima que se recitan en algunas danzas o canciones folklóricas, con el conocido “aro, aro, aro”. Pueden escribirlas ustedes o pueden googlear, hay muchísimas.

v Bailar una danza folclórica con papá o mamá con algunos accesorios que tengamos en casa, pañuelos, sombreros, etc. En ese caso pueden sacar fotos o dibujarse.
vCrear una PLAYLIST con canciones relacionadas con la patria, la libertad, el ser argentino (acá podemos anotar una lista de 5 canciones como "El país de la libertad de León Gieco") Elegiremos algunas para el programa de radio.

v Cantar una zamba, si alguno en la familia sabe tocar algún instrumento.

v Recitar una poesía. (en estos casos pueden mandar el audio por WhatsApp o subirlo al Padlet).

                                                             ¡Viva la Patria!

Educación Física Act 6

Hola peques les dejo el link de las actividades n°6, espero se diviertan.!
Beso Stephy.😄


https://drive.google.com/open?id=1BHV15Xm8TXLwW3SdHzp2viEwpnkHz5GR

MATEMÁTICA Y CIENCIAS NATURALES

🙋¡Hola chicos y chicas!

🎼Hoy les comparto una canción interpretada por varios y varias artistas de Cuba. Con ustedes...."GUANTANAMERA"

📌Les envío cómo nos organizaremos esta semana:

📏MATEMÁTICA:

📕ENTREGA DE TAREAS:
MARTES 19 (HOY): páginas 23 y 24.
VIERNES 22: páginas 25 y 26.

📹PUESTAS EN COMÚN (EN EL CANAL DE YOUTUBE)
MARTES 19 (HOY): página 21.
MIÉRCOLES 20 : página 22.
JUEVES 21 : página 23 y 24.

📎Es importante que entreguen las tareas los días indicados ya que necesito armar los videos para poder compartir sus estrategias y dudas.

🔬CIENCIAS NATURALES:

ACTIVIDAD 5

✏En la actividad anterior les pregunté qué creían que iba a pasar si acercábamos un clip de metal a un imán. Algunas/os respondieron que se iba a quedar pegado a cualquier parte del imán y otras/os aseguraron que sólo se iba a "quedar pegado" en las puntas del imán. Una compañera de ustedes hizo la prueba con un imán redondo y me mandó un video. Se puede ver cómo el objeto de metal se queda pegado en un lugar específico.

TAREA PARA EL JUEVES 21:
1)Vean el video 1 de naturales en el canal de Youtube y registren en su carpeta lo que ocurrió.
2) Lean el siguiente texto.👇¿Les dio alguna información nueva sobre los imanes? ¿Cuál?

3)Su compañera usó un imán redondo. ¿A dónde creen que "se quedó pegado" el objeto de metal? (Pueden escribirlo o dibujarlo).
4)¿Qué creen que va a pasar si intentamos acercar los polos opuestos de dos imanes? ¿Y si intentamos acercar los mismos polos de dos imanes distintos?

🌼¡Qué tengan un lindo día!
❓Cualquier duda que tengan me pueden escribir por acá, al mail o a mi celular.

¡Hola Chicxs! Les propongo esta tarea de Educación Tecnológica para que realicen tranquilos esta semana del 18 de mayo. Saludos. Profe Mirtha

Educación Tecnológica: 4to Grado

Herramientas y sus partes

(Tarea semana 18 de mayo)

Fijemos conceptos:

Estamos viendo que:

Para realizar muchas actividades, las personas usamos herramientas, artefactos, máquinas (estos son los MEDIOS TÉCNICOS).

Las herramientas presentan distintas regiones. Una de estas regiones es aquella que interactúa con alguna parte del cuerpo del operador. Esa región de la herramienta se denomina MANGO

 SERRUCHO

MANGO

Propuesta de trabajo:

Les propongo indicar en las siguientes herramientas cuál es el MANGO de cada una. 

               

 Pinza                                      Destornillador

Dibuja estas herramientas en tu carpeta y señala el mango.

                       

Realizar la tarea en una hoja de la carpeta.

Todas estas elaboraciones que realicen servirá de insumo para el próximo encuentro.

(guarden en la carpeta de Educación Tecnológica todas las tareas que vayan completando).